jueves, 13 de diciembre de 2012

CREATIVIDAD.

¿Se nace o se hace?

  
Un vídeo para la asignatura de Proyectos en Arquitectura. Muy creativo.

 

Se trataba de hacer un primer ejercicio cuyo tema a tratar era "La metrópolis y su reflejo en el arte y la arquitectura". Era el curso 2007/2008. Ésta fue la propuesta más creativa con diferencia y más diferente -normalmente las entregas eran en formato papel-. Otra de las propuestas que se presentaron está a mitad de camino entre el formato habitual de láminas y el del video presentado previamente.

 

Para los que no lo sepan, en la asignatura de Proyectos, te dan una zona de la ciudad de Valencia sobre la que trabajar y proyectar un edificio. En este caso fue frente al Oceanográfico: una zona de periferia urbana, donde comienza La Punta, rodeada de huerta aún en uso y de naves industriales obsoletas.

VER PROPUESTAS DIFERENTES TE LLEVA A PENSAR QUE NO SÓLO ES POSIBLE LO MÁS CORRIENTE, LO HABITUAL. UNO VE QUE HAY MÁS POSIBILIDADES... E igual que pasa con estos ejercicios de aquí arriba presentados en formato vídeo en vez de formato papel, pasa en todos los aspectos de la vida. Así pues, eso me lleva a pensar que LA CREATIVIDAD SE APRENDE. Si bien es cierto que uno nace con ciertas aptitudes y habilidades y que existe gente que las tiene muy desarrolladas, la gran mayoría de los mortales tenemos que desarrollarlas. 
¿QUÉ SIGNIFICA SER CREATIVO?
Ser creativo es hacer cosas que se salgan de lo común; partir de algo convencional y darle una vuelta de tuerca. Por tanto, si se parte de algo convencional, se necesita conocer las leyes que rigen ese "algo", sus características. Una vez sabido esto, ya estamos en condiciones de ser creativos.
Sabemos de dónde partimos, a dónde queremos llegar y exploramos diferentes caminos. Tener habilidad para explorar esos diferentes caminos nos da el grado de creatividad de cada uno. Habrá gente que llegue a la meta antes porque tenga más facilidad innata y serán aquellos que "nacen", mientras que el resto serán los que "se hacen" tal y como dice el refrán de "unos nacen y otros se hacen". Pero para mí, todos nacen y se hacen.

martes, 27 de noviembre de 2012

COMPETITIVIDAD, ¡NO TE PUEDO NI WERT...!

“La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y las cotas de prosperidad de un país; su nivel educativo determina su capacidad de competir con éxito en la arena internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por conseguir ventajas competitivas en el mercado global.” Éste es el primer párrafo del Anteproyecto de la LOMCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación). Y como véis, la palabra competitividad o derivados aparece tres veces. Yo acabo de aterrizar en esto de la educación (estoy haciendo el Máster en Profesor de Secundaria en la especialidad de Dibujo) y no sé si estaré equivocada, pero me parece un error plantear una ley basada en este concepto. Obviamente, vivimos en un mundo competitivo, pero ¿queremos que nuestros jóvenes sigan fomentando la competencia o que fomenten la colaboración y la cooperación? Creo que es mejor fomentar un clima de ayuda mutua y sí, cierto grado de competencia -que nunca viene mal-, pero no basarlo en ello.

¿Queremos ser competitivos económicamente? En un mundo y un país capitalista es obvio que lo queremos y ¿cómo podemos conseguirlo? En mi humilde opinión fomentando la CREATIVIDAD. Ahí está el quid de la cuestión. Si somos creativos, ofrecemos algo diferente y además, de calidad, seremos competitivos. Y para ello necesitamos invertir en I+D, enseñar creatividad y tener a gente trabajando que esté absolutamente motivada. Como dice Sir Ken Robinson en su libro "El Elemento: Descubrir tu pasión lo cambia todo", que cada uno esté en su elemento, es decir, haciendo aquello que se le da bien y le gusta.

Para ello, el sistema educativo debería de plantearse de manera que cada uno pudiera experimentar y descubrir aquello que mejor se le da -y que además le gusta- para saber a qué dedicarse en un futuro.

Y volviendo a la creatividad, tal y como está planteada la educación en la E.S.O., la signatura que más pie da a fomentar esa creatividad es Educación Plástica y Visual, la que tendré que dar yo si me dedico en un futuro a esto de la docencia. Y paradójicamente, la nueva ley reduce las horas lectivas de esta asignatura (en 3º de la ESO -2º en otras comunidades autónomas- pasa de ser obligatoria a optativa). Entonces, señor Wert ¿cómo seremos competitivos si no enseñamos a los futuros posibles empresarios y trabajadores a ser creativos?

Y si a eso añadimos que los trabajadores están desmotivados, presionados por unos jefes que sólo quieren ganar más reduciendo costes -vengan de donde vengan- y jóvenes desorientados que estudian sin saber muy bien para qué, entonces llegan esas cifras tan altas de fracaso escolar y de falta de competitividad de los productos españoles. Igual estoy siendo muy pesimista, sin embargo es lo que yo ahora mismo percibo.

Señor Wert, reflexione un poco y al menos cambie el ley motiv de la LOMCE.